57. Bundesfachtagung 2026

Sie sind gefragt, wenn es darum geht, Fähigkeiten, Stärken und Ressourcen zu erkennen. Sie helfen mit, jede individuelle Situation richtig einzuordnen, damit die Unterstützung bestmöglich geplant und umgesetzt werden kann.

Ein besonderer Fokus liegt dabei auf der Begleitung und Unterstützung von Kindern, Jugendlichen und erwachsenen Menschen mit Behinderungen. Sie unterstützen sie auf ihrem Weg zu mehr Selbständigkeit und echter Teilhabe in allen Bereichen des gesellschaftlichen Lebens.

All das erfordert viel: Ein hohes Maß an Empathie, ein genaues Verständnis für ganz unterschiedliche Lebenslagen und einen professionellen Blick für konkrete Unterstützungsmöglichkeiten. Dazu arbeiten Sie eng mit verschiedenen Berufsgruppen zusammen und schaffen dadurch ein starkes Netzwerk der Unterstützung.

In den vergangenen Jahren wurde die Eingliederungshilfe nach dem Neunten Buch Sozialgesetzbuch Teil 2 zu einem modernen Teilhaberecht weiterentwickelt. Auch für die Frühförderung hat das Bundesteilhabegesetz neue Perspektiven eröffnet. Das war ein wichtiger Schritt.

Gleichzeitig müssen wir noch mehr dafür tun, Teilhabe und Selbstbestimmung im Alltag zu ermöglichen. Dazu gehört vor allem, Barrieren abzubauen ─ am Bahnhof, an der Supermarktkasse oder im digitalen Raum. Mit der Reform des Behindertengleichstellungsgesetzes schaffen wir hier handfeste Verbesserungen, unter anderem mit einem individuell einklagbaren Anspruch gegen Unternehmen auf Zugang zu Gütern und Dienstleistungen.

Aber klar ist auch: Ein Gesetz allein reicht nicht. Es braucht Veränderungen auf vielen Ebenen. Und es braucht Menschen, die sich jeden Tag dafür einsetzen, Barrierefreiheit und Teilhabe für alle zu verbessern.

Die heilpädagogische Diagnostik bewegt sich an den Schnittstellen unterschiedlicher wissenschaftlicher und fachlicher Perspektiven. Genau darin liegt ihre Stärke. Sie schafft Orientierung und ermöglicht das richtige Handeln.

Deshalb sind Formate des Austauschs wie Ihre Fachtagung so wichtig: Hier kommen Forschung, Praxis und verschiedene Fachdisziplinen miteinander ins Gespräch und neue Ideen und Impulse entstehen. Ich wünsche Ihnen einen spannenden Austausch, viele neue Perspektiven ─ und vor allem Rückenwind für Ihre wichtige Arbeit!

Bärbel Bas, MdB.

Sehen – das bedeutet zunächst, Menschen in ihrer Einzigartigkeit sichtbar werden zu lassen.

Heilpädagogisches Sehen widersetzt sich einem reduzierenden Blick auf Diagnosen oder Defizite. Es ist ein aufmerksames, sensibles und zugleich kritisches Sehen. Ein Sehen, das hinter das Offensichtliche blickt und gesellschaftlich konstruierte Barrieren erkennt: Ausschlüsse, Vorurteile, institutionelle Begrenzungen oder fehlende Zugänge zu Bildung, Kultur und sozialer Teilhabe. Heilpädagogisches Sehen ist deshalb ein politisches und gesellschaftskritisches Sehen.

Wahrnehmen geht darüber hinaus: Wahrnehmung bedeutet Beziehung. Sie verlangt Offenheit für subjektive Wirklichkeiten, für unterschiedliche Ausdrucksformen, Lebensentwürfe und Erfahrungsräume, für Berührung und Irritation. Wahrnehmen umfasst daher, Ambivalenzen auszuhalten, Unsicherheiten anzunehmen und die Perspektive des Gegenübers konsequent ernst zu nehmen.

Verständigen schließlich verweist auf den dialogischen Charakter heilpädagogischer Professionalität als ein gemeinsames Ringen um Sinn, Teilhabe und Orientierung. Eine heilpädagogische Diagnostik geschieht in Beteiligung, Kooperation und Verständigungsprozessen – zwischen Professionen, Organisationen, Familien und vor allem den Menschen selbst. Verständigung eröffnet Räume für Anerkennung, Partizipation und gemeinsames Handeln.

Diagnostik ist in der Heilpädagogik kein Selbstzweck. Sie gewinnt ihre Legitimation dort, wo aus Erkenntnis verantwortliches Handeln erwächst, das Menschen in ihrer Würde, Geschichte und Möglichkeiten wahrnimmt. Eine so verstandene Diagnostik dient der Fundierung professioneller Entscheidungen sowie der kritischen Analyse gesellschaftlicher Bedingungen und Machtverhältnisse. Sie fragt nach individuellen Unterstützungsbedarfen ebenso wie nach den strukturellen Voraussetzungen, unter denen Exklusion entsteht und fortgeschrieben wird.

So wünsche ich uns allen drei inspirierende Tage des Sehens, Wahrnehmens und Verständigens – in der Auseinandersetzung mit einer Heilpädagogik, die Menschen nicht auf Zuschreibungen reduziert, sondern sie in ihrer Würde, Vielfalt und gesellschaftlichen Eingebundenheit ernst nimmt. Ich freue mich sehr auf die Begegnungen und den gemeinsamen Austausch mit Ihnen.

Prof. Dr. Heinrich Greving