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Kinder mit herausfordernden Verhaltensweisen stellen pädagogische Fachkräfte vor komplexe Aufgaben – gerade in der Kita. Der verstehende Ansatz der Heilpädagogik bietet hier einen alternativen Zugang, der die subjektive Sinnhaftigkeit kindlichen Verhaltens in den Blick nimmt.

Im Fokus steht dabei nicht nur das Verstehen kindlichen Verhaltens, sondern auch die enge Verknüpfung dieses Zugangs mit dem eigenen professionellen Selbstverständnis, der Gestaltung pädagogischer Settings und der Reflexion institutioneller Bedingungen in Richtung Inklusion und Teilhabe.

Die Weiterbildung nähert sich dem Thema über vier ineinandergreifende Ebenen:

Ebene 1: Das Kind verstehen – Ausgangspunkt ist eine verstehende, rehistorisierende Diagnostik, die Verhalten vor dem Hintergrund der biopsychosozialen Bedingtheit menschlichen Seins interpretiert.

Ebene 2: Die Fachkraft – Reflexion des eigenen Menschenbilds und des Spannungsfeldes der eigenen pädagogischen und strukturellen Verantwortung im pädagogischen Alltag.

Ebene 3: Lern- und Bildungssettings – Analysiert werden Atmosphäre, Kommunikation, inhaltliche Struktur und pädagogische Wirkung in Lern- und Bildungssettings in Kitasituationen.

Ebene 4: Die Organisation – (Heil-)Pädagogisches Handeln ist institutionell gerahmt. Es wird gemeinsam überlegt, was uns Kinder mit herausforderndem Verhalten über notwendige organisationale Veränderungen sagen – im Sinne einer inklusionsorientierten

Weiterentwicklung.

Ziel der Weiterbildung ist es, herausforderndem Verhalten verstehend zu begegnen – als Ausgangspunkt für tragfähige, professionelle und inklusionsfördernde Antworten.

Sie haben die Möglichkeit, sich folgende Kompetenzen zu erarbeiten: