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Die Heilpädagogische Spieltherapie ist ein Praxiskonzept, das sich auf die personzentrierte Beratung und Begleitung von Kindern und Jugendlichen konzentriert und sich in unterschiedlichsten Handlungsfeldern verwirklicht. Spiel als ressourcenaktivierendes und entwicklungsaktualisierendes Medium ermöglicht dem Kind, seine Themen aktiv darzustellen, zu bearbeiten und zu klären – das Spiel wird als Sprache des Kindes verstanden.  

Das Konzept basiert auf dem Selbstverständnis und den theoretischen Grundlagen des Personzentrierten Ansatzes nach Carl Rogers und Virginia Axline: Spieltherapeutisch zu arbeiten bedeutet demnach, zu Kindern in Krisen (u. a.) eine vertrauensvolle und Halt gebende Beziehung aufzubauen und ihnen in diesem Rahmen zu ermöglichen, ihre Gefühle und Bedürfnisse, sich mit ihren Lebensthemen und ihrem Entwicklungsstreben bedingungsfrei ausdrücken zu können. Das Kind kann so sein, wie es ist und dies ist für viele junge Menschen ein völlig neues Erleben im Kontakt mit einer erwachsenen Person – gerade, wenn sie mit ihren Verhaltensweisen schon oft angeeckt sind. Zentrale Wirkfaktoren der Heilpädagogischen Spieltherapie sind die vertiefte Beziehung zwischen dem Kind/Jugendlichen und der HeilpädagogIn sowie das freie Spiel und das kreative Gestalten als Kommunikations-, Ausdrucks- und Klärungsmedium. Das freie Spielgeschehen wird durch eine auffordernde Situationsgestaltung sowie durch die Vertrauen generierende Beziehung ermöglicht, die sich durch spieltherapeutische Interventionen als spieltherapeutische Könnerschaft zeigt.

Bestandteile der zertifizierten Weiterbildung sind die Auseinandersetzung mit fachspezifischen Theorien, insbesondere dem Personzentrierten Ansatz und dessen Transfer auf den Bereich Kinder und Jugend. Darüber hinaus erfolgen methodische Übungen und Einblicke in reale spieltherapeutische Einheiten von erfahrenen KollegInnen durch ausgewähltes Filmmaterial sowie praktische Impulse und Übungen zum spieltherapeutischen Vorgehen und zur Durchführung von Spieleinheiten. Selbsterfahrung und -reflexion sowie supervisionsartige Rückmeldungen und Übungen/Inszenierungen im Rahmen des personzentrierten Spiels  dienen der Sensibilisierung des  eigenen Erlebens und  Verstehens von Spiel- und Kontaktszenen.

Bedingungen für eine Teilnahme:

Der zeitliche Umfang der Supervisionseinheiten, der theoretischen und übenden Anteile ist nicht starr festgelegt, sondern obliegt der Interessenlage der Teilnehmenden und ist von den eingebrachten Fällen abhängig. Für selbstständige Literaturstudien und Aufzeichnungen der Spielstunden sind ca. 120 Stunden anzusetzen.

Sie haben die Möglichkeit, sich folgende Kompetenzen zu erarbeiten:

Voraussetzung zur Zulassung zum Abschluss-Kolloquium:

Die Abschlussarbeit wird im Rahmen des letzten Termins präsentiert und mit Referentin und Gruppe reflektiert. Eine vom BHP beauftragte Person nimmt daran teil.

Wichtig: Der erfolgreiche Abschluss der Weiterbildung berechtigt nicht zu psychotherapeutischer Arbeit.

Wichtig: Der erfolgreiche Abschluss der EAH-Weiterbildungsreihe Heilpädagogische Spieltherapie Kurs 1 wird für die GwG-Weiterbildung Personzentrierte Beratung mit Kindern und Jugendlichen anerkannt.